Используйте советы с предыдущей страницы, чтобы поощрить детей обсуждать написание писем. Попросите детей поднять руки, если они когда-либо получали личное письмо. Попросите одного или нескольких добровольцев из класса рассказать о том, что они чувствовали, получив письмо.
Соберите запас разных типов писем - как формальных, так и неформальных. Попросите детей разбить их на две группы. Какие были написаны друзьям? Какие формальные письма от бизнеса? Какие признаки или характеристики отличают формальное письмо от неформального? Сделав это, попросите детей поискать различия между двумя группами писем. Это позволяет обсуждать различные типы букв. Составьте диаграмму для каждой группы.
Позвольте детям самим различать формальные и неформальные письма. Это может сопровождаться обсуждением типа писем, которые пишут дети или их семьи. Сколько раз они могут подумать о том, что заслуживает написания письма? Например: письма поздравления, обмен новостями, письма друзьям, письма о назначении встречи, о назначении на должность, письма деду морозу, благодарственные письма и т.д. В каждом случае дети должны решить, какой тип письма будет наиболее подходящим в каждом случае - формальный или неформальный? Составьте таблицу для каждой группы.
Обучение детей тому, как писать письма, рассказы и художественные тексты, очень важно. Для некоторых детей, особенно неохотных учеников, письмо - это последнее, что они хотят делать. Написание писем может на самом деле мотивировать их, как никто другой, из-за уровня заинтересованности.
Маленький ребенок начинает свое путешествие чтения и письма, когда она учится читать и писать свое первое слово. Для большинства детей это первое слово - собственное имя. Но как дошкольники мучаются с написанием своих имен и других букв алфавита? И есть ли ещё какие-нибудь правильные и неправильные способы научить вашего ребенка писать? Читайте на следующей странице!
Конец страницы 6
Вход на сайт для администратора