Овладение навыками письма - сложный процесс, состоящий из множества элементов. Интеграция слуховых, зрительных и моторных стимулов является основой для приобретения этого навыка. Слухово-визуально-моторный анализ и синтез состоит в том, что, прежде всего, мы можем представить, как выглядят слышимые звуки, затем мы объединяем эти звуки в слоги, слова, предложения, а затем мы можем нарисовать соответствующие буквы, представляющие то, что мы услышали. Координация чрезвычайно важна - визуальное движение, включающее визуальный контроль и координацию движений рук, без которого невозможно перенести графическое изображение на бумагу.
Другим важным элементом является проблема двигательных навыков, то есть правильной осанки верхней части тела, начиная с положения руки, предплечья, затем запястья, до пальцев. Правильный захват инструмента письма очень важен в процессе обучения письму. У детей старшего возраста, у взрослых весь процесс происходит автоматически, и вряд ли кто-нибудь задумывается, сколько ингредиентов задействовано даже в подписи.
Конечно, в соответствии с процессом развития человек готовится приобрести навыки письма. Ребенок начинает расставлять точки - обычно неконтролируемым нанесением удара карандашом всей рукой. Через некоторое время появляются горизонтальные и вертикальные линии. Трехлетний ребенок уже может нарисовать форму круга, а четырехлетний уже нарисовал четырехугольники, то есть квадраты и прямоугольники.
После рисования ребенок может сказать, что он нарисовал, но это не планируется до рисования и обычно не напоминает, о чем говорит ребенок. Преднамеренный, запланированный рисунок появляется в шестилетнем возрасте. Упражнения для подготовки к письму начинаются с пяти и шести лет.
Тем не менее, некоторые дети испытывают трудности в обучении навыкам четкого и удобочитаемого письма. Это связано с пониженной эффективностью графомотора и называется дисграфией. Дисграфия классифицируется как специфическая неспособность к обучению, возникающая у детей в интеллектуальной норме. Наряду с дислексией, дисортографией и дискалькулией, расстройства, обычно называемые дислексией развития.
Конец страницы 1
Вход на сайт для администратора