У правильно развивающегося ребенка, примерно в возрасте восьми или девяти месяцев, мы заметим прогресс в захвате предметов. От прямого (обезьяньего) захвата, всей рукой, до ножничного захвата (большой палец прикреплен к остальным пальцам), ребенок учится правильному захвату - пинцету, который включает в себя захват большого и указательного пальцев. Этот навык нарабатывается при различных манипуляциях с предметами, в том числе карандашами.
В конце первого года жизни мы можем ожидать от ребенка специфических манипуляций, т. е. использовать объект по назначению преднамеренно - то есть, например, используя мелки для рисования каракулей. Поэтому рисунки могут появляться не только на листах бумаги, но и во всех тех местах, которые, по нашему мнению, не предназначены для рисования, например, стены или мебель. Эта независимость в преднамеренных действиях состоит не в том, чтобы разозлить родителя, а в том, чтобы радостно усовершенствовать новый навык и получить точность в конкретных манипуляциях. Поэтому лучше защитить стены краской из бумаги или классной доски, чтобы не мешать рисовать и развиваться ребенку.
Второй год жизни - идеальное время для отработки навыков, которые повлияют на правильную технику письма и рисования в ближайшем будущем. Таким образом, помимо предоставления вашему ребенку свободы в написании на листе бумаги, вы можете легко играть вместе, направляя руку ребенка и соединяя три точки, нарисованные по прямой линии (по горизонтали или по вертикали). Совершенствование приобретенных навыков выполнения точных манипуляций с предметами (самостоятельное питание, питье из чашки, чистка зубов, расстегивание кнопок, отвинчивание банок), а также благодаря сформированной латерализации, лучшей зрительно-моторной координации и повышению способности фокусировать внимание у трехлетних детей, он сможет нарисовать круг, вертикальную и горизонтальную линию и крест. Также могут появиться символические рисунки, каракули, обозначенные ребенком как автомобиль, поезд, дом и т. д. В течение этого времени мы будем наблюдать рисунки головоногих - первые портреты из колес и линий. Окрашивание указанных поверхностей все еще может быть проблемой и быть неэффективным из-за энергичных и длинных движений, исходящих от локтя, а не от запястья. В этом развитие навыков рисования на этом этапе поможет игра с параллельным рисованием (одновременно родительским и детским), перерисовкой простых рисунков (кружки, крестики, линии) или рисованием по команде или соединением точек. Хорошим упражнением будет также завершение простых тематических рисунков, например, добавление рисунка автомобиля колесами, рисунок двери в дом или солнечные лучи.
Четырехлетний ребенок может удивить нас рисунками других геометрических фигур, таких как квадрат или прямоугольник, помимо круга. Он сможет нарисовать след и нарисовать на обозначенной поверхности лист бумаги или его фрагмент, хотя он все еще может пересекать границы поля бумаги. Это будет подходящее время для продолжения упражнений в параллельном рисовании, составления карт простых тематических схем и завершения рисунков, а также обучения рисованию зеркального отображения - рисования второй половины рисунка, также схематического, например, елки, цветка, дома.
Пятилетние и шестилетние уже имеют богатый опыт выполнения многих ручных действий самостоятельно, таких как одевание и раздевание (включая застегивание / расстегивание пуговиц, завязывание шнурков), мытье рук и рта, вытирание, расчесывание волос, а также имеют навыки рисования и письма. Особого внимания заслуживает запястье, плавные движения которого приведут к точной ручной работе, и, таким образом, рисунки станут более читабельными, получат четкие формы и будут окрашивать поверхности, легче рисуя контуры (например, лабиринты). Графические прописи как раз рассчитаны на этот период работы с детьми.
Конец страницы 3
Вход на сайт для администратора