Другая важная вещь - координация глаз-рука, связанная с хорошей ловкостью в тесной связи со зрением. Что это значит? Читайте ниже.
Дети улучшают свою ловкость и точность, обрезая, вставляя, рвя, рисуя, рисуя, конструируя, завязывая шнурки (во времена на липучках это редкий навык, это могут делать максимум пять детей в группе), застегивая кнопки. Мы также практикуем это, повторяя движения другого человека или способы перемещения животных (всем телом или руками), имитируя различные действия и т. д. Мы обращаем внимание на то, что это были плавные, скоординированные движения.
Движение в играх, улучшающих большие и маленькие моторные навыки, чрезвычайно важны. Какие самые популярные? Читайте дальше.
Полосы препятствий, в саду или в комнате, игра с оборудованием (захваты, броски к цели, передача мяча сверху, когда дети стоят в ряду), упражнения для улучшения альтернативных движений (например, «положите правую руку на левое колено, коснитесь левой рука правого уха "и т. д.).
В подготовке к письму, эффективность играет роль, но не только. Что еще важно? Правильное удержание в руке предметов, ведущая рука (поскольку она определяет направление написания - слева направо и сверху вниз), правильное управление пространством страниц различных форматов (но мы готовимся от больших листов к маленьким, от широких линий к узким, чтобы подготовить ребенка к влезет в тетрадь линейки). Отличными упражнениями для развития мелкой моторики являются трассировка, рисование - в моей группе дети охотно отслеживали наклейки на окнах, наносили карточки, когда светило солнце, и рисовали фигуры. В детском саду мы также рисуем буквы и похожие на буквы узоры на больших плоскостях и в линейке, а также линии, которые являются элементами букв (прямые, горизонтальные, наклонные, волнистые, круги, овалы, петли).
Конец страницы 3
Вход на сайт для администратора