Воспитательная работа с детьми за год до поступления в школу в области стимулирования речевого развития и навыков общения направлена на: 1) развитие у ребенка коммуникативных навыков: умение использовать речь в различных ситуациях, коммуникативные навыки, умение общаться коммуникативно; 2) развитие интереса и знакомство ребенка с миром письменного слова: осознание и знание языка; 3) знакомство и интерпретация различных текстов; 4) графическая подготовка на начальном уровне; 5) воспитание вербальных творческих навыков ребенка; 6) овладение навыками использования разных медиа.
Цели развития речи в подготовительной дошкольной группе. Программа подготовки детей к школе состоит из областей, которые включают образовательное содержание и мероприятия, посредством которых достигается общая и специальная подготовка детей к школе. Это развитие речи (воспитание речевой культуры, обогащение словарного запаса детей и воспитание грамматически правильной речи, словесное выражение и общение, монолог и рассказывание историй, изучение детской литературы и разговорных игр), а также подготовка к начальному чтению и письму.
В «Руководстве по общим принципам дошкольной программы» изложены цели и содержание, которые способствуют введению детей в мир письменных слов и подготовке к школе. Начальные цели чтения: 1) Мотивация распознавать графические символы, знаки, сообщения и уведомления, а также учиться читать. 2) Готовность к обучению чтению через развитие фонематического восприятия (способность анализировать слова в голосе, чтобы определить, из каких звуков они состоят, сколько их и каково их положение в словах) и другие методы, рекомендованные методологией. 3) Развитие навыков чтения до уровня, определяемого способностями и интересами каждого ребенка.
В области начального письма учитель преследует следующие цели: 1) Представление формы, цвета, размера и положения в пространстве предметов, рисунков и знаков. 2) Способность визуально оценивать, наблюдать и называть мелкие детали, а также воспроизводить их внешний вид и положение.
В области начального письма учитель преследует следующие цели (продолжение): 3) Подвижная рука и пальцы. 4) Правильно сидеть и держать принадлежности для рисования и письма. 5) Относительно сложные навыки мелкой моторики (визуальное руководство, произвольный контроль и координация движений рук, кистей и пальцев, двух рук, глаз и кистей рук) и, следовательно, более умелое, безопасное и свободное движение, необходимое для письма мелких элементов без прерывания линии и отрыва ручки от бумаги.
Конец страницы 6
Вход на сайт для администратора