Зачем развивать графомоторные навыки? Дети с малоразвитыми графомоторными навыками выполняют повседневные задачи, связанные с самообслуживанием, медленно и неловко. Если в дополнение к низкой ловкости, плохая зрительно-моторная координация углубляется, то ребенку, кроме неприглядного, неразборчивого письма, будет трудно оставаться на линии и сохраняя расстояние между словами при письме в 1 классе.
Дети, у которых мотрика рук развита слабо, обычно держат блокнот неправильно. Их рисунки характеризуются упрощенной формой и низким графическим уровнем. Мышечное напряжение может быть слишком слабым - плохое сцепление пальцев, частое освобождение предметов от рук, отсутствие силы, чтобы резать ножницами. Некоторые дети могут испытывать чрезмерное напряжение мышц. Ребенок слишком сильно хватает и нажимает на карандаш, линии толстые, движения рук быстрые, не плавные и не точные.
Одна из многих задач для дошкольных учителей состоит в том, чтобы подготовить своих детей учиться писать. Развивается ловкость рук у детей с раннего возраста.
Это тесно связано с манипулированием различными предметами, шарами, блоками и т. д, игрушками. Действия по самообслуживанию, такие как надевание одежды и обуви, затем застегивание пуговиц и застежек-молний и шнуровка, оказывают большое влияние на развитие физической силы ребенка дошкольного возраста.
Во время пребывания в детском саду учитель использует различные игры и упражнения для развития и совершенствования мелкой моторики детей. К ним относятся: импульсные упражнения, расслабление мышц рук и предплечья; мануальные упражнения и графические упражнения. Выбор упражнений зависит от степени ловкости. Важно, чтобы занятия, повышающие эффективность рук, проводились систематически, параллельно с занятиями, улучшающими визуальный анализ и синтез.
Конец страницы 4
Вход на сайт для администратора